據(jù)我們所知，到目前為止還沒有治療感音神經(jīng)性聽力損失的有效方法，也就是說，除傳導性聽力損失外，醫(yī)療不能從生理上改善聽力損失人的聽力。因此，只有及早佩戴合適的助聽器，抓緊聽覺訓練，聽損兒童才能在一定程度上聽到聲音以至逐步理解聲音，然而事實證明，聽覺并不能使受損的聽感受器和耳神經(jīng)復原。有人曾先后把經(jīng)過三年至六年時間訓練的五十四明聽損兒童的聽覺線進行對照沒有發(fā)現(xiàn)一例有聽覺聽力的明顯改善的。那么經(jīng)過訓練的聽損兒童為什么能辨別聲音，能理解聲音呢？國外有些專家認為，聽覺包含聽力和聽能兩個方面，聽力是聽覺器官，尤其是螺旋體加聽神經(jīng)的生理功能；聽能，是大腦皮層聽中樞所負擔的區(qū)別聲音強弱、高低、方向以及對聲音信息的分析、綜合、加工、處理的功能。只要是大腦發(fā)育健全的人，這種功能就潛在。多種經(jīng)驗表明，大多數(shù)聽損兒童除聽覺障礙以外，大腦發(fā)育時間全的，只要讓他們帶上合適的助聽器，保證了聲音的傳入，科學地、系統(tǒng)地予以“聽”的訓練，就能把這種潛在的功能發(fā)掘出來。一句話，“聽覺訓練”的作用在于加強聲音刺激，以提高聽損兒童大腦皮層的敏感度和對聲音信息的分析、綜合、加工、處理能力。
只有充分利用和發(fā)展聾兒的殘余聽力，通過科學的有計劃的康復訓練，才能喚醒呈“昏睡狀態(tài)”的部分殘余聽力的功能，使之能對聲音的注意、辨別、定位、記憶及理解的能力提高，是終達到進行語言交往，發(fā)展智力，適應社會大眾的生活工作環(huán)境的要求。
據(jù)我們所知，到目前為止還沒有治療感音神經(jīng)性聽力損失的有效方法，也就是說，除傳導性聽力損失外，醫(yī)療不能從生理上改善聽力損失人的聽力。因此，只有及早佩戴合適的助聽器，抓緊聽覺訓練，聽損兒童才能在一定程度上聽到聲音以至逐步理解聲音，然而事實證明，聽覺并不能使受損的聽感受器和耳神經(jīng)復原。有人曾先后把經(jīng)過三年至六年時間訓練的五十四明聽損兒童的聽覺線進行對照沒有發(fā)現(xiàn)一例有聽覺聽力的明顯改善的。那么經(jīng)過訓練的聽損兒童為什么能辨別聲音，能理解聲音呢？國外有些專家認為，聽覺包含聽力和聽能兩個方面，聽力是聽覺器官，尤其是螺旋體加聽神經(jīng)的生理功能；聽能，是大腦皮層聽中樞所負擔的區(qū)別聲音強弱、高低、方向以及對聲音信息的分析、綜合、加工、處理的功能。只要是大腦發(fā)育健全的人，這種功能就潛在。多種經(jīng)驗表明，大多數(shù)聽損兒童除聽覺障礙以外，大腦發(fā)育時間全的，只要讓他們帶上合適的助聽器，保證了聲音的傳入，科學地、系統(tǒng)地予以“聽”的訓練，就能把這種潛在的功能發(fā)掘出來。一句話，“聽覺訓練”的作用在于加強聲音刺激，以提高聽損兒童大腦皮層的敏感度和對聲音信息的分析、綜合、加工、處理能力。
只有充分利用和發(fā)展聾兒的殘余聽力，通過科學的有計劃的康復訓練，才能喚醒呈“昏睡狀態(tài)”的部分殘余聽力的功能，使之能對聲音的注意、辨別、定位、記憶及理解的能力提高，是終達到進行語言交往，發(fā)展智力，適應社會大眾的生活工作環(huán)境的要求。