作者：北京東大橋助聽器-魏建彬
我們的孩子配完助聽器最主要就是語言的康復，語言表達能力的培養不能只靠康復中心，我們家長也要在日常生活和孩子玩兒的時候做孩子的老師。
對話訓練，對話訓練可以是老師利用圖片跟孩子對話，可以在游戲活動中引導孩子之間的對話，可以開展家長與孩子的對話練習，復述故事的訓練，讓孩子看圖講故事， 朗讀訓練，通過朗讀句子和兒歌的訓練培養孩子讀句時有抑揚頓挫的節奏感，另外要為孩子多創造語言交往的機會。一個人的語言能力都是在使用的過程中發展起來的，語言環境是學習語言、進行語言交往的必要條件，多讓孩子跟同齡健全兒童交往，多組織聾健合一活動，家長可以請親戚的小孩或鄰居的同齡小孩到家里玩，鼓勵自己的孩子多跟小伙伴交往，讓孩子學會說話，您要不停地跟他說，反復地跟他講，但是經常說些什么呢？
① 選擇孩子有興趣的事和物對他說；
② 選擇經常看到的事物對他說；
③ 經常叫他的名字，和他打招呼；
④ 通過說“對”和“不對”，讓孩子知道什么可以做，什么不能做；
⑤ 給他一些簡單指令，讓他去做。以上這些內容，如果孩子不理解，可讓他看實物，或借助動作、手勢，使他理解。“看話”也是聾兒學習說話、進行交往的重要能力之一。父母在訓練孩子看話時，應當注意：面對光源，嘴與孩子的眼睛保持同一水平，并與孩子和相距1米左右，面對面訓練說話。說話時，不能搖頭晃腦，不能吃東西、抽煙或大笑。面部表情生動、活潑，時刻吸引孩子的興趣與注意力。說話要有節奏和次序，口型變化明顯，但不夸張。語速開始稍慢，逐漸加快至正常。句子完整，語速自然，清晰準確注意語言復現次數，讓孩子將口型與實物、動作、思維聯系起來
北京東大橋助聽器精品旗艦店
地址:北京市朝陽區工體東路20號百富國際大廈a座10層d室
電話:010-65991858
作者：北京東大橋助聽器-魏建彬
我們的孩子配完助聽器最主要就是語言的康復，語言表達能力的培養不能只靠康復中心，我們家長也要在日常生活和孩子玩兒的時候做孩子的老師。
對話訓練，對話訓練可以是老師利用圖片跟孩子對話，可以在游戲活動中引導孩子之間的對話，可以開展家長與孩子的對話練習，復述故事的訓練，讓孩子看圖講故事， 朗讀訓練，通過朗讀句子和兒歌的訓練培養孩子讀句時有抑揚頓挫的節奏感，另外要為孩子多創造語言交往的機會。一個人的語言能力都是在使用的過程中發展起來的，語言環境是學習語言、進行語言交往的必要條件，多讓孩子跟同齡健全兒童交往，多組織聾健合一活動，家長可以請親戚的小孩或鄰居的同齡小孩到家里玩，鼓勵自己的孩子多跟小伙伴交往，讓孩子學會說話，您要不停地跟他說，反復地跟他講，但是經常說些什么呢？
① 選擇孩子有興趣的事和物對他說；
② 選擇經常看到的事物對他說；
③ 經常叫他的名字，和他打招呼；
④ 通過說“對”和“不對”，讓孩子知道什么可以做，什么不能做；
⑤ 給他一些簡單指令，讓他去做。以上這些內容，如果孩子不理解，可讓他看實物，或借助動作、手勢，使他理解。“看話”也是聾兒學習說話、進行交往的重要能力之一。父母在訓練孩子看話時，應當注意：面對光源，嘴與孩子的眼睛保持同一水平，并與孩子和相距1米左右，面對面訓練說話。說話時，不能搖頭晃腦，不能吃東西、抽煙或大笑。面部表情生動、活潑，時刻吸引孩子的興趣與注意力。說話要有節奏和次序，口型變化明顯，但不夸張。語速開始稍慢，逐漸加快至正常。句子完整，語速自然，清晰準確注意語言復現次數，讓孩子將口型與實物、動作、思維聯系起來
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