聾兒康復(fù)訓(xùn)練主要有以下幾種方法:
1、早期發(fā)現(xiàn)，早期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試確定聽(tīng)力損傷程度。
2、早期配戴助聽(tīng)器。聾兒應(yīng)在2--3歲前配用助聽(tīng)器，并長(zhǎng)期(少則3--5年，多則10年)堅(jiān)持聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練。
3、早期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練。聾兒在配戴助聽(tīng)器之后，盡快進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，讓他們很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握言語(yǔ)技巧，這一點(diǎn)對(duì)聾兒尤其重要。
訓(xùn)練分為兩大部分:
1、是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的原則與方法，目的是教會(huì)聾兒注意聲音、識(shí)別聲音、理解聲音和語(yǔ)言的含義。利用視覺(jué)和觸覺(jué)去感覺(jué)聲音。訓(xùn)練中家長(zhǎng)的積極性是最重要的，在訓(xùn)練聾兒的同時(shí)，還應(yīng)注意訓(xùn)練聾兒家長(zhǎng)，讓其成為聾兒最長(zhǎng)期、最直接有力的訓(xùn)練老師。
2、是語(yǔ)言訓(xùn)練的原則方法，在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。首先訓(xùn)練舌、口部的舌操、口操，以便發(fā)音器官靈活、協(xié)調(diào)地運(yùn)動(dòng);然后訓(xùn)練聾兒的"看話"能力，利用"看、聽(tīng)、摸"的學(xué)習(xí)方式使聾兒能模仿語(yǔ)訓(xùn)者的發(fā)言，學(xué)會(huì)拼讀字、詞、句，循序漸進(jìn)地使聾兒獲得口語(yǔ)能力。訓(xùn)練中要注意趣味性，使聾兒在愉快、輕松的學(xué)習(xí)游戲中理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
語(yǔ)言訓(xùn)練要講究訓(xùn)練方法。在聾兒語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)只有講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的，獲得訓(xùn)練的良好效果。這些科學(xué)方法，大致有以下幾家方面：
1、 養(yǎng)成戴好助聽(tīng)器的習(xí)慣。聾兒每天除睡覺(jué)外，盡可能要他戴助聽(tīng)器，養(yǎng)成自覺(jué)佩帶助聽(tīng)器的習(xí)慣，否則語(yǔ)訓(xùn)失去前提和意義。2、要有一個(gè)語(yǔ)訓(xùn)計(jì)劃，康復(fù)訓(xùn)練孩子要每天定時(shí)間、定內(nèi)容，不能訓(xùn)練一天停兩天，要有長(zhǎng)時(shí)間短安排，持之以恒，要考慮一年半載的總計(jì)劃，每周又有哪些具體內(nèi)容，避免名盲目性和隨意性。一步一個(gè)腳印，長(zhǎng)年累月，必將獲得良好的語(yǔ)訓(xùn)效果。3、語(yǔ)訓(xùn)內(nèi)容要賦予趣味性，盡量選擇孩子有興趣的事和物。要了解聾兒的特點(diǎn)、愛(ài)好，注意他關(guān)心什么要求什么，正在做什么事情，觀察他對(duì)那些事和物發(fā)生興趣，有討厭那些事物，只有當(dāng)孩子被感興趣的事和物吸引住時(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性。所以語(yǔ)言教學(xué)與孩子興趣相適應(yīng)，是一個(gè)教學(xué)原則。4、要采取直觀的教學(xué)方法。直觀教學(xué)事感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的重要途徑，對(duì)聾兒語(yǔ)訓(xùn)更為重要，它可以發(fā)揮聾兒的大腦和聽(tīng)、視、嗅、味等各種感覺(jué)器官的作用，這樣才能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容易領(lǐng)會(huì)，易記牢；聾兒能說(shuō)話是靠技巧而不是靠本能，正常人的發(fā)音全憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)協(xié)調(diào)口腔動(dòng)作，而聾兒的發(fā)音事全憑發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)。所以及家長(zhǎng)在教發(fā)音和語(yǔ)言時(shí)先要自己掌握好正確的發(fā)音部位或各個(gè)聲素的位子，這樣才能教孩子發(fā)出正確的音來(lái)。5、循序漸進(jìn)。聾而的語(yǔ)調(diào)是復(fù)雜的，不能一蹴而就的，要遵守循序漸進(jìn)的原則，聾而的發(fā)音應(yīng)先求數(shù)量在求質(zhì)量，不管聲音如何，只要發(fā)出聲音，首先應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以后再不斷糾正，不斷提高。語(yǔ)訓(xùn)從簡(jiǎn)單到繁，從短句到長(zhǎng)句逐步完成，家長(zhǎng)不可操之過(guò)急，否則事倍功半。6、溫故知新，重復(fù)教學(xué)。聾兒和正常兒童不同，它具有記得慢、忘得快的特點(diǎn)，在教學(xué)中必須要溫故知新，重復(fù)進(jìn)行，考慮用新的活動(dòng)，練習(xí)舊的語(yǔ)言；或在舊的活動(dòng)中使用新的語(yǔ)言。家長(zhǎng)應(yīng)有計(jì)劃地、反復(fù)地溫習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，加強(qiáng)刺激，加強(qiáng)記憶，鞏固訓(xùn)練成果。7、因材施教。聾而盡管有共同之處，但各人的具體情況各有不同，比如，聾而的聽(tīng)力殘余不同，年齡和性別有異，愛(ài)好和性格不一樣，因此教學(xué)方法因從聾而的實(shí)際出發(fā)，因材施教，對(duì)不同聾而采取不同教學(xué)方法，才能取得良好的訓(xùn)練效果。如果千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆對(duì)待每個(gè)聾兒，肯定是無(wú)好效果的。8、形式多樣化。社會(huì)的生活是五彩繽紛的，兒童天真活潑，聾兒剛開(kāi)始接觸社會(huì)，都有新奇感，教學(xué)形式多樣化，以適應(yīng)社會(huì)和聾兒的需要。固定時(shí)間上課是一種形式，更要重視聾兒的特點(diǎn)，采取游戲形式，普遍受歡迎的。還有散步到公園，談話，簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)等等，克服呆板教學(xué)，盡量吸引孩子參與，不知不覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)，效果一定會(huì)好的。9、說(shuō)話認(rèn)識(shí)相結(jié)合。四歲以上的聾兒可提倡認(rèn)字，認(rèn)字和說(shuō)話可起到相輔相成的作用，心理學(xué)家認(rèn)為：4—5歲時(shí)聾兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最佳年齡，這個(gè)時(shí)期兒童的印象和自覺(jué)發(fā)育較快，機(jī)械記憶力特別強(qiáng)。識(shí)字內(nèi)容可從聾兒接觸多的，筆劃簡(jiǎn)單一些的，語(yǔ)言又容易讀的開(kāi)始，方法可以是看圖認(rèn)字，看物實(shí)質(zhì)，看動(dòng)作識(shí)字，游戲識(shí)字。開(kāi)始時(shí)不要貪多，一天識(shí)一字為宜，同時(shí)注意反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，逐步掌握。10、示范教育。語(yǔ)訓(xùn)中，家長(zhǎng)要做出示范為孩子效仿。充分地讓孩子聽(tīng)，從聽(tīng)到有反應(yīng)，并能分辨聲音。訓(xùn)練孩子“跑、跳、走、站“時(shí)，不是讓孩子講，而是要家長(zhǎng)講清楚，讓孩子們看，看家長(zhǎng)的臉、聽(tīng)聲音、做示范，家長(zhǎng)做示范又做動(dòng)作，孩子理解了，會(huì)慢慢跟著講，跟著做。家長(zhǎng)示范時(shí)，要說(shuō)話自然，稍慢一些，語(yǔ)言要流暢，語(yǔ)調(diào)分明，面部和聲音要富有感情。教學(xué)方法沒(méi)有一個(gè)固定模式，好的教學(xué)方法是在同孩子接觸的過(guò)程中不斷總結(jié)出來(lái)的。以上講的十個(gè)方面，致使一些教學(xué)原則和基本方法，起拋磚引玉的作用，家長(zhǎng)可以舉一反三。相信家長(zhǎng)們就將會(huì)在于訓(xùn)的實(shí)踐中創(chuàng)造出更多更好的方法來(lái)
聾兒康復(fù)訓(xùn)練主要有以下幾種方法:
1、早期發(fā)現(xiàn)，早期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試確定聽(tīng)力損傷程度。
2、早期配戴助聽(tīng)器。聾兒應(yīng)在2--3歲前配用助聽(tīng)器，并長(zhǎng)期(少則3--5年，多則10年)堅(jiān)持聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練。
3、早期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練。聾兒在配戴助聽(tīng)器之后，盡快進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，讓他們很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握言語(yǔ)技巧，這一點(diǎn)對(duì)聾兒尤其重要。
訓(xùn)練分為兩大部分:
1、是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的原則與方法，目的是教會(huì)聾兒注意聲音、識(shí)別聲音、理解聲音和語(yǔ)言的含義。利用視覺(jué)和觸覺(jué)去感覺(jué)聲音。訓(xùn)練中家長(zhǎng)的積極性是最重要的，在訓(xùn)練聾兒的同時(shí)，還應(yīng)注意訓(xùn)練聾兒家長(zhǎng)，讓其成為聾兒最長(zhǎng)期、最直接有力的訓(xùn)練老師。
2、是語(yǔ)言訓(xùn)練的原則方法，在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。首先訓(xùn)練舌、口部的舌操、口操，以便發(fā)音器官靈活、協(xié)調(diào)地運(yùn)動(dòng);然后訓(xùn)練聾兒的"看話"能力，利用"看、聽(tīng)、摸"的學(xué)習(xí)方式使聾兒能模仿語(yǔ)訓(xùn)者的發(fā)言，學(xué)會(huì)拼讀字、詞、句，循序漸進(jìn)地使聾兒獲得口語(yǔ)能力。訓(xùn)練中要注意趣味性，使聾兒在愉快、輕松的學(xué)習(xí)游戲中理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
語(yǔ)言訓(xùn)練要講究訓(xùn)練方法。在聾兒語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)只有講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的，獲得訓(xùn)練的良好效果。這些科學(xué)方法，大致有以下幾家方面：
1、 養(yǎng)成戴好助聽(tīng)器的習(xí)慣。聾兒每天除睡覺(jué)外，盡可能要他戴助聽(tīng)器，養(yǎng)成自覺(jué)佩帶助聽(tīng)器的習(xí)慣，否則語(yǔ)訓(xùn)失去前提和意義。
2、要有一個(gè)語(yǔ)訓(xùn)計(jì)劃，康復(fù)訓(xùn)練孩子要每天定時(shí)間、定內(nèi)容，不能訓(xùn)練一天停兩天，要有長(zhǎng)時(shí)間短安排，持之以恒，要考慮一年半載的總計(jì)劃，每周又有哪些具體內(nèi)容，避免名盲目性和隨意性。一步一個(gè)腳印，長(zhǎng)年累月，必將獲得良好的語(yǔ)訓(xùn)效果。
3、語(yǔ)訓(xùn)內(nèi)容要賦予趣味性，盡量選擇孩子有興趣的事和物。要了解聾兒的特點(diǎn)、愛(ài)好，注意他關(guān)心什么要求什么，正在做什么事情，觀察他對(duì)那些事和物發(fā)生興趣，有討厭那些事物，只有當(dāng)孩子被感興趣的事和物吸引住時(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性。所以語(yǔ)言教學(xué)與孩子興趣相適應(yīng)，是一個(gè)教學(xué)原則。
4、要采取直觀的教學(xué)方法。直觀教學(xué)事感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的重要途徑，對(duì)聾兒語(yǔ)訓(xùn)更為重要，它可以發(fā)揮聾兒的大腦和聽(tīng)、視、嗅、味等各種感覺(jué)器官的作用，這樣才能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容易領(lǐng)會(huì)，易記牢；聾兒能說(shuō)話是靠技巧而不是靠本能，正常人的發(fā)音全憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)協(xié)調(diào)口腔動(dòng)作，而聾兒的發(fā)音事全憑發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)。所以及家長(zhǎng)在教發(fā)音和語(yǔ)言時(shí)先要自己掌握好正確的發(fā)音部位或各個(gè)聲素的位子，這樣才能教孩子發(fā)出正確的音來(lái)。
5、循序漸進(jìn)。聾而的語(yǔ)調(diào)是復(fù)雜的，不能一蹴而就的，要遵守循序漸進(jìn)的原則，聾而的發(fā)音應(yīng)先求數(shù)量在求質(zhì)量，不管聲音如何，只要發(fā)出聲音，首先應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以后再不斷糾正，不斷提高。語(yǔ)訓(xùn)從簡(jiǎn)單到繁，從短句到長(zhǎng)句逐步完成，家長(zhǎng)不可操之過(guò)急，否則事倍功半。
6、溫故知新，重復(fù)教學(xué)。聾兒和正常兒童不同，它具有記得慢、忘得快的特點(diǎn)，在教學(xué)中必須要溫故知新，重復(fù)進(jìn)行，考慮用新的活動(dòng)，練習(xí)舊的語(yǔ)言；或在舊的活動(dòng)中使用新的語(yǔ)言。家長(zhǎng)應(yīng)有計(jì)劃地、反復(fù)地溫習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，加強(qiáng)刺激，加強(qiáng)記憶，鞏固訓(xùn)練成果。
7、因材施教。聾而盡管有共同之處，但各人的具體情況各有不同，比如，聾而的聽(tīng)力殘余不同，年齡和性別有異，愛(ài)好和性格不一樣，因此教學(xué)方法因從聾而的實(shí)際出發(fā)，因材施教，對(duì)不同聾而采取不同教學(xué)方法，才能取得良好的訓(xùn)練效果。如果千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆對(duì)待每個(gè)聾兒，肯定是無(wú)好效果的。
8、形式多樣化。社會(huì)的生活是五彩繽紛的，兒童天真活潑，聾兒剛開(kāi)始接觸社會(huì)，都有新奇感，教學(xué)形式多樣化，以適應(yīng)社會(huì)和聾兒的需要。固定時(shí)間上課是一種形式，更要重視聾兒的特點(diǎn)，采取游戲形式，普遍受歡迎的。還有散步到公園，談話，簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)等等，克服呆板教學(xué)，盡量吸引孩子參與，不知不覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)，效果一定會(huì)好的。
9、說(shuō)話認(rèn)識(shí)相結(jié)合。四歲以上的聾兒可提倡認(rèn)字，認(rèn)字和說(shuō)話可起到相輔相成的作用，心理學(xué)家認(rèn)為：4—5歲時(shí)聾兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最佳年齡，這個(gè)時(shí)期兒童的印象和自覺(jué)發(fā)育較快，機(jī)械記憶力特別強(qiáng)。識(shí)字內(nèi)容可從聾兒接觸多的，筆劃簡(jiǎn)單一些的，語(yǔ)言又容易讀的開(kāi)始，方法可以是看圖認(rèn)字，看物實(shí)質(zhì)，看動(dòng)作識(shí)字，游戲識(shí)字。開(kāi)始時(shí)不要貪多，一天識(shí)一字為宜，同時(shí)注意反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，逐步掌握。
10、示范教育。語(yǔ)訓(xùn)中，家長(zhǎng)要做出示范為孩子效仿。充分地讓孩子聽(tīng)，從聽(tīng)到有反應(yīng)，并能分辨聲音。訓(xùn)練孩子“跑、跳、走、站“時(shí)，不是讓孩子講，而是要家長(zhǎng)講清楚，讓孩子們看，看家長(zhǎng)的臉、聽(tīng)聲音、做示范，家長(zhǎng)做示范又做動(dòng)作，孩子理解了，會(huì)慢慢跟著講，跟著做。家長(zhǎng)示范時(shí)，要說(shuō)話自然，稍慢一些，語(yǔ)言要流暢，語(yǔ)調(diào)分明，面部和聲音要富有感情。
教學(xué)方法沒(méi)有一個(gè)固定模式，好的教學(xué)方法是在同孩子接觸的過(guò)程中不斷總結(jié)出來(lái)的。以上講的十個(gè)方面，致使一些教學(xué)原則和基本方法，起拋磚引玉的作用，家長(zhǎng)可以舉一反三。相信家長(zhǎng)們就將會(huì)在于訓(xùn)的實(shí)踐中創(chuàng)造出更多更好的方法來(lái)