從出生那一刻起，我們就開始語言發展過程，起初，嬰兒只能通過哭叫、打噴嚏、咀嚼和咳嗽來發出聲音，盡管他們還沒有學會說話，他們卻一直在聆聽著，新生的嬰兒很快就能識別出母親的聲音。
在兒童成長的每個階段，由游戲到心理成長，都需要有正常的聽力，來接收聲音及對聲音作出反應，才能有正常的發展。
由于兒童倚賴聽覺刺激來學習語言、 音調、 韻律、節奏等，所以，當兒童聽力受損不能正常地接收聲音時，便容易造成 語言障礙或延誤，講話的語調也流于簡單，缺乏抑揚頓挫；另外，他們對音樂和節奏的反應也不夠靈敏。
弱聽兒童會聽不清楚別人的說話，需要重復也能明白內容，老師和同學不明原因，很可能誤認為弱聽兒童的反應遲鈍、不專心、理解能力差或智商低等，弱聽兒童也可能因此變得沒有自信、脾氣暴燥，對人、對事都感到焦慮無助，嚴重者更會自暴自棄，甚至將自已孤立起來，避免與人接觸，對嚴重弱聽的兒童來說，弱聽可以危及生命：路上的車輛和許多警報系統都是以聲音來發出警報訊號，如果弱聽兒童未能及時地接收和作出反應，后果就不堪設想。
科學研究顯示，嬰兒在一歲以前，能否清楚地聽見周圍的聲音，對日后的成長有很大的影響。早在說第一句話之前，嬰兒已不斷地在分析所聽到的語言。從出生到五歲，是兒童學習語言的關鍵時刻，他們對語言的概念，多在這個階段形成，研究指出，即使是輕度弱聽，也很可能對兒童的語言和學習能力，造成不良影響，更甚至會損害他們的自尊心，影響心理成長和性格培養，故此，當發現兒童有弱聽的現象時，及早補救加上適當的聽覺康復計劃是兒童日后成長的重要一環。資料顯示，不論任何程度的弱聽，越早補救，兒童康復的成功率就越大。
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從出生那一刻起，我們就開始語言發展過程，起初，嬰兒只能通過哭叫、打噴嚏、咀嚼和咳嗽來發出聲音，盡管他們還沒有學會說話，他們卻一直在聆聽著，新生的嬰兒很快就能識別出母親的聲音。
在兒童成長的每個階段，由游戲到心理成長，都需要有正常的聽力，來接收聲音及對聲音作出反應，才能有正常的發展。
由于兒童倚賴聽覺刺激來學習語言、 音調、 韻律、節奏等，所以，當兒童聽力受損不能正常地接收聲音時，便容易造成 語言障礙或延誤，講話的語調也流于簡單，缺乏抑揚頓挫；另外，他們對音樂和節奏的反應也不夠靈敏。
弱聽兒童會聽不清楚別人的說話，需要重復也能明白內容，老師和同學不明原因，很可能誤認為弱聽兒童的反應遲鈍、不專心、理解能力差或智商低等，弱聽兒童也可能因此變得沒有自信、脾氣暴燥，對人、對事都感到焦慮無助，嚴重者更會自暴自棄，甚至將自已孤立起來，避免與人接觸，對嚴重弱聽的兒童來說，弱聽可以危及生命：路上的車輛和許多警報系統都是以聲音來發出警報訊號，如果弱聽兒童未能及時地接收和作出反應，后果就不堪設想。
科學研究顯示，嬰兒在一歲以前，能否清楚地聽見周圍的聲音，對日后的成長有很大的影響。早在說第一句話之前，嬰兒已不斷地在分析所聽到的語言。從出生到五歲，是兒童學習語言的關鍵時刻，他們對語言的概念，多在這個階段形成，研究指出，即使是輕度弱聽，也很可能對兒童的語言和學習能力，造成不良影響，更甚至會損害他們的自尊心，影響心理成長和性格培養，故此，當發現兒童有弱聽的現象時，及早補救加上適當的聽覺康復計劃是兒童日后成長的重要一環。資料顯示，不論任何程度的弱聽，越早補救，兒童康復的成功率就越大。