人從出生開始就學習語言。在12個月大以前，相當多的交往能力就已經開始發展:大量的接受性詞匯，交談中輪流表達的意識;以及用嗓音來表達要求和情感。對于聽力受損的兒童來說，這些早期交往技能未能夠得到正常的發展。因此，最為重要的，是盡早為聽力受損兒童驗配助聽器。家長和教師都是兒童交往伙伴。為使聽力受損兒童好好地使用助聽器，盡量得到助聽器帶來的益處，特給家長和教師作以下提示:1、建議在較安靜的聆聽條件下與兒童面對面交談這樣兒童能接收到最清晰的目標聲音，亦可利用視覺提示幫助分辨和理解語言。2、開始交談前先吸引兒童注意力聽力受損兒童常不得不用更多的精力來跟隨對話。因此，在教師或家長開始與之交談前，先要吸引他注意，交談環境要有足夠的光線以便于兒童讀唇看話.說話者不要用手或書遮擋著嘴也不要背對著兒童說話。3、不厭其煩地重復不時的重復可幫助他們跟上對話.在課堂環境下，建議教師在開始一個新的話題前把關鍵字眼寫在黑板上。4、嘈雜的聆聽環境在有背景噪聲存在的環境中，聽力受損兒童須用更多精力去聆聽說話并跟上對話。在需要集中聽覺注意力的環境中(比如教室)最好能安排將好的耳朵靠近教師而遠離噪聲源。兒童亦可選用無線調頻系統以改善語言跟噪音比例，減少回聲和距離的影響。5、接受您的聽力受損子女/學生承認他的弱點和他的長處。如果家長/教師不接受子女/學生的聽力缺陷，那他怎會接受自己呢?您的正面態度將幫助他獲得成功。要讓其他同學和他的朋友了解聽力損失是什么一回事。他們知道得越多，越不會嘲弄他，接受他的程度越高。6、定期進行教育情況檢討家長和教師雙方都要定期回顧孩子在學校和在家里的進步情況。7、定期聽力檢查為確保聽力受損兒童聽力情況穩定和所佩戴之助聽器功能正常，定期進行聽力檢查是必要的。
地址：吉林市船營區吉林大街和解放大路交叉路口西南角（九中對面）
電話：0432-66560056
人從出生開始就學習語言。在12個月大以前，相當多的交往能力就已經開始發展:大量的接受性詞匯，交談中輪流表達的意識;以及用嗓音來表達要求和情感。對于聽力受損的兒童來說，這些早期交往技能未能夠得到正常的發展。因此，最為重要的，是盡早為聽力受損兒童驗配助聽器。
家長和教師都是兒童交往伙伴。為使聽力受損兒童好好地使用助聽器，盡量得到助聽器帶來的益處，特給家長和教師作以下提示:
1、建議在較安靜的聆聽條件下與兒童面對面交談
這樣兒童能接收到最清晰的目標聲音，亦可利用視覺提示幫助分辨和理解語言。
2、開始交談前先吸引兒童注意力
聽力受損兒童常不得不用更多的精力來跟隨對話。因此，在教師或家長開始與之交談前，先要吸引他注意，交談環境要有足夠的光線以便于兒童讀唇看話.說話者不要用手或書遮擋著嘴也不要背對著兒童說話。
3、不厭其煩地重復
不時的重復可幫助他們跟上對話.在課堂環境下，建議教師在開始一個新的話題前把關鍵字眼寫在黑板上。
4、嘈雜的聆聽環境
在有背景噪聲存在的環境中，聽力受損兒童須用更多精力去聆聽說話并跟上對話。在需要集中聽覺注意力的環境中(比如教室)最好能安排將好的耳朵靠近教師而遠離噪聲源。兒童亦可選用無線調頻系統以改善語言跟噪音比例，減少回聲和距離的影響。
5、接受您的聽力受損子女/學生
承認他的弱點和他的長處。如果家長/教師不接受子女/學生的聽力缺陷，那他怎會接受自己呢?您的正面態度將幫助他獲得成功。要讓其他同學和他的朋友了解聽力損失是什么一回事。他們知道得越多，越不會嘲弄他，接受他的程度越高。
6、定期進行教育情況檢討
家長和教師雙方都要定期回顧孩子在學校和在家里的進步情況。
7、定期聽力檢查
為確保聽力受損兒童聽力情況穩定和所佩戴之助聽器功能正常，定期進行聽力檢查是必要的。
地址：吉林市船營區吉林大街和解放大路交叉路口西南角（九中對面）
電話：0432-66560056