孩子出生后，家長可以按照下述各項在各個年齡段進行自我評定，只要沒有相應的行為表現，則應該懷疑孩子的聽力有問題。
一個月其行為表現為：眨眼、驚醒、聽到聲音停止動作；
二個月其行為表現為：跟他講話有反應，睡覺時聽到大聲能醒，對突如其來的聲音能有所覺察，如靜下來、不笑不動等；
三個月其行為表現為：開始能側耳聽聲，對不同的聲音有不同的表情，眼睛與頭部有偏向聲音的定位意識；
三至四個月其行為表現為：頭能開始轉向聲源方向（4個月開始），兩眼能轉到同一方向；
四至五個月其行為表現為：對叫他有反應，能夠辨別出母親的聲音；
五至六個月其行為表現為：頭能輕快地轉向聲源；
六至七個月其行為表現為：在電視機換節目時有反應，如靜下來眨眼睛等；
七至八個月其行為表現為：對動物的叫聲也開始有反應，開始能注意到雨聲、車聲，能聽懂一些話，如說“再見”他能招手等；
九至十二個月其行為表現為：會叫“媽媽”，頭能轉向下面或側面尋找聲源，對他唱歌會手舞足蹈；
一至一歲半其行為表現為：能按成人簡單的指示行動，當父母說孩子身上的某些部位，如“頭”“鼻子”“小嘴”等名稱時他會指點；
一歲半至兩歲其行為表現為：會說一些話，并能磚頭自如地尋找聲源；
兩至三歲其行為表現為：能明白物品功能，能聽懂許多的指令，如跳、吃、帶帽等。兩歲以上孩子的聽力水平接近成年人，語言能力發展較快。
父母經過反復細心的觀察，如果得到肯定的結論，請立即帶孩子到專門的機構進行聽力檢查。
孩子出生后，家長可以按照下述各項在各個年齡段進行自我評定，只要沒有相應的行為表現，則應該懷疑孩子的聽力有問題。
一個月其行為表現為：眨眼、驚醒、聽到聲音停止動作；
二個月其行為表現為：跟他講話有反應，睡覺時聽到大聲能醒，對突如其來的聲音能有所覺察，如靜下來、不笑不動等；
三個月其行為表現為：開始能側耳聽聲，對不同的聲音有不同的表情，眼睛與頭部有偏向聲音的定位意識；
三至四個月其行為表現為：頭能開始轉向聲源方向（4個月開始），兩眼能轉到同一方向；
四至五個月其行為表現為：對叫他有反應，能夠辨別出母親的聲音；
五至六個月其行為表現為：頭能輕快地轉向聲源；
六至七個月其行為表現為：在電視機換節目時有反應，如靜下來眨眼睛等；
七至八個月其行為表現為：對動物的叫聲也開始有反應，開始能注意到雨聲、車聲，能聽懂一些話，如說“再見”他能招手等；
九至十二個月其行為表現為：會叫“媽媽”，頭能轉向下面或側面尋找聲源，對他唱歌會手舞足蹈；
一至一歲半其行為表現為：能按成人簡單的指示行動，當父母說孩子身上的某些部位，如“頭”“鼻子”“小嘴”等名稱時他會指點；
一歲半至兩歲其行為表現為：會說一些話，并能磚頭自如地尋找聲源；
兩至三歲其行為表現為：能明白物品功能，能聽懂許多的指令，如跳、吃、帶帽等。兩歲以上孩子的聽力水平接近成年人，語言能力發展較快。
父母經過反復細心的觀察，如果得到肯定的結論，請立即帶孩子到專門的機構進行聽力檢查。