1、克服聽損兒童的心理障礙問題家長對聽損兒童有兩種不正確的態度，一種是不關心，不教育，另一種是過分的溺愛，這種心情是可以理解的。但過分的溺愛會使聽損兒童從小缺乏自立生活的能力，長大以后很難去適應社會，對他們將來的生活、學習、工作都會造成一定的影響，依賴心理很難渡過，使他們產生自卑心理，這就需要家長們從小就培養聽損兒童的工作、學習以及生活能力。2、聽損兒童的聽說力能的培養在我們的日常生活中，人們把聽能與聽力混為一談，實際上聽力是聽覺器官對聲音的感受能力，不包括對聲音的辯別和理解，不能通過訓練來提高，聽能以聽力為基礎，與人的大腦反應能力有緊密的關系，沒有聽力就談不上聽能。3、補償與代償補償是對損失和缺陷部分的彌補，如聽力障礙使用助聽器就叫補償。代償是補償的一種形式，即某個器官的結構發生病變或功能喪失，由原器官健全部分或其他器官來代替，以補償失去功能。4、概念理解性錯誤這是聽損兒童在日常生活中極易發生的一中概念性錯誤，如以為一個小小點的黑色的能飛的物體就是飛機，他們會把蒼蠅誤叫做飛機，所以在訓練聽損兒童的過程，最好以實物為準，進行說教。
5、創造用語言交換信息的環境，避免學而不用聽損兒童會簡單的認為學習語言只是為了在語訓時音內與家長與小朋友交流，沒有把訓練同生活統一起來，所以要打破訓練時間與非訓練時間的界限，使訓練時間內有生活內容，非訓練時間內有訓練內容。
地址：吉林省蛟河市民主街政府11號樓一層3門峰力助聽器（人民廣場）
電話：0432-67074799
1、克服聽損兒童的心理障礙問題
家長對聽損兒童有兩種不正確的態度，一種是不關心，不教育，另一種是過分的溺愛，這種心情是可以理解的。但過分的溺愛會使聽損兒童從小缺乏自立生活的能力，長大以后很難去適應社會，對他們將來的生活、學習、工作都會造成一定的影響，依賴心理很難渡過，使他們產生自卑心理，這就需要家長們從小就培養聽損兒童的工作、學習以及生活能力。
2、聽損兒童的聽說力能的培養
在我們的日常生活中，人們把聽能與聽力混為一談，實際上聽力是聽覺器官對聲音的感受能力，不包括對聲音的辯別和理解，不能通過訓練來提高，聽能以聽力為基礎，與人的大腦反應能力有緊密的關系，沒有聽力就談不上聽能。
3、補償與代償
補償是對損失和缺陷部分的彌補，如聽力障礙使用助聽器就叫補償。代償是補償的一種形式，即某個器官的結構發生病變或功能喪失，由原器官健全部分或其他器官來代替，以補償失去功能。
4、概念理解性錯誤
這是聽損兒童在日常生活中極易發生的一中概念性錯誤，如以為一個小小點的黑色的能飛的物體就是飛機，他們會把蒼蠅誤叫做飛機，所以在訓練聽損兒童的過程，最好以實物為準，進行說教。
5、創造用語言交換信息的環境，避免學而不用
聽損兒童會簡單的認為學習語言只是為了在語訓時音內與家長與小朋友交流，沒有把訓練同生活統一起來，所以要打破訓練時間與非訓練時間的界限，使訓練時間內有生活內容，非訓練時間內有訓練內容。
地址：吉林省蛟河市民主街政府11號樓一層3門峰力助聽器（人民廣場）
電話：0432-67074799