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兒童聽力康復(fù)與助聽器
聽障孩子如何融入普通幼兒園或?qū)W校

問:孩子一般的簡單基本生活交流還是可以,但是清晰度還不是很好,理解認知也還算可以,現(xiàn)在孩子四歲三個月,請問現(xiàn)在是一邊上正常幼兒園好還是繼續(xù)在康復(fù)學校呢?我就擔心在康復(fù)學校會和別的孩子一樣打手語,但是去幼兒園又怕他跟不上。

答:還是要堅持去幼兒園,既然現(xiàn)在基本交流和理解認知已經(jīng)不錯,那去幼兒園就是一個融合的過程。越早一些融合,孩子對社會、對自己也就能有更好的心態(tài)去觀察、思考、接受。目前普幼的很多學習內(nèi)容,是康復(fù)學校所不具備的,而且幼兒園學習內(nèi)容相對少,更多是與其他小朋友的相處。這樣的相處是有益的,在此期間要注意給孩子養(yǎng)成良好的個人品質(zhì),教教孩子如何和其他小朋友相處。其他不用多擔心,一個孩子的成長,每個時期有每個時期的問題,比如青春期、上學……需要給孩子的是積極樂觀的生活態(tài)度,而不是幫助他把問題全解決掉。如果家長覺得孩子的發(fā)音還需要再康復(fù)一段時間,也可以利用周末的時間,上一些個別化訓練課程。

問:進入普通小學要注意哪些方面?怎樣讓孩子更好、更快的融入小學的生活,如何做到不掉隊?

答:兩個問題本質(zhì)是一樣的。而且,客觀上說,確實存在戴人工耳蝸和助聽器的孩子在進入普小之后跟不上的情況,為數(shù)不少。其中有一些孩子會在周末或假期回到康復(fù)中心繼續(xù)做一些康復(fù)。

避免這樣的問題要注意兩點:

一、言語能力不代表語言能力,孩子會說話、會發(fā)音,不代表就能交流。語言畢竟是一個溝通的工具。因此,家長要重視孩子的一些社會認知、科學認知等方面的教育。鼓勵孩子多和別人交流。上學之后很多健聽孩子也會出現(xiàn)例如不愛交流、無法融入等問題。孩子的自信,往往并不只是語言一方面,生活中的各個方面都會有。

二、孩子自我認知的問題。很多孩子會看到自己戴耳蝸、戴助聽器,因此而覺得自己是少數(shù)的,甚至會有回康復(fù)學校的要求。這個心理本身是正常的,但家長需要引導,一方面要讓孩子接受這個事實,另一方面也要讓孩子知道他并不比別人差。這個引導,并不僅僅是家長對孩子的引導,也包括家長自己對自己的要求。很多時候我們講,孩子要想康復(fù)好,首先看家長。如果家長就是遇事悲觀,覺得天都塌了,孩子一輩子要受苦,一直這種心態(tài),孩子會受影響。


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